👉こんな人にオススメ

• 保育所の側から見る世代間交流の工夫を知りたい。
• 保育の現場から始まる地域づくり・まちづくりってなんだろう。

＜この科目の概要＞

1. 異世代間交流を長く続けていくことで、施設と人と地域との間で、どのような変化が生まれるのかを理解する。
2. 異世代間交流を長く続けていくための「コツ」は何かを理解する。

■動画のポイント
　次のような視点と疑問を持って、動画を見ていきましょう。
　①園長って、どんな人だろう。
　②なぜ40年も仕事が続けてこられたのだろう。
　③なぜ子どもが卒園した後も、卒園児の親・保護者は、園を応援しているのだろう。
　④この園に勤めているとしたら、私は何ができるのだろう。

👉こんな人にオススメ

• 多様な人が地域の中で暮らし、関わっていくためにはどんな仕掛け・環境があればいいのか学びたい。
• 誰もが居心地よくいられる場所はどう作っていけばいいのだろう？

1. ダイバーシティでいう「誰も」とは、誰のことなのかを理解する。
2. 「誰も」が安心し、自由に、居心地良くいられる場所について理解する。
3. 安心・自由・居心地の良い場所の特徴について理解する。

■動画のポイント
①園長の「閃（ひらめ）き」のユニークさを体感しましょう。
②「閃き」に「いいネ！」を出した人はどんな人でしたか。
③私たちを取り巻く日常って、結構「ドラマチック」だけど、意外と「地味」。

👉こんな人にオススメ

• 「職場のダイバーシティ化」にはどんな課題や意味があるのか知りたい。
• 高齢者と子どもにとっての世代間交流の効果を知りたい。

＜この科目の概要＞

■学習目標

　異世代間交流の多様な形、意義を理解する。

■動画のポイント
①実践することで「壁」を乗り越える
②異世代間交流の重要性
③異世代間交流の効果
④対象者の変化を共有する

👉こんな人にオススメ

• 世代間交流を通じて子どもや高齢者がどんな風に変化していくのか実際に見てみたい。
• 実際に世代間交流に関わっているスタッフが子どもや高齢者の変化をどう感じているのか知りたい

＜この科目の概要＞

1. 異世代間交流で変化する「心情」「行動」の過程を理解する。
2. 異世代間交流に参加する人々の気持ちや思考を理解する。
3. 保育・介護スタッフが「異世代間交流は必要」と感じる理由を理解する。

■動画のポイント
①高齢者に初めて接する子どもの表情・行動と、何回も経験している子どもの表情・行動の違い
②子どもと接することに慣れている高齢者の表情・行動と、慣れていない高齢者の表情・行動の違い
③現職の保育・介護スタッフが語る”交流は必要”と感じる瞬間とは
④園児と数日間交流した高校生が語る「自らの考え」の変化

👉こんな人にオススメ

• 世代間交流で子どもや高齢者の変化をどんなポイントで観察すればいいのか学びたい。
• 世代間交流を通じて子どもや高齢者がどんな風に変化していくのか実際に見てみたい。

1. 子どもの言葉・しぐさ・態度をよく観察し、他者との関わりへの意欲や態度がいかに育まれていくのか理解する。
2. 異世代間交流の中で子どもや高齢者が、普段と違った言葉遣いをしている姿や楽しく言葉で表現している姿から、伝え合う喜びの実際を知る。
3. 異世代間交流に参加するすべての人々（高齢者も子どもも）が自身に対し「役割感」や「肯定感」を持つことを理解する。

👉こんな人にオススメ

• 保育所で世代間交流をやってみたいけれど、何から手を付けていけばいいのか分からない。
• 世代間交流のためにどんな準備をしていけばいいのか知りたい。

＜この科目の概要＞

1. 実際の保育計画に盛り込むべき異世代間交流の具体場面イメージを持つ。
2. 異世代間交流を保育計画に位置付け、当日を迎えるまでの手順を知る。
3. 計画した異世代間交流を実践するにあたっての留意事項を知る。

■動画のポイント
①保育園における様々な異世代間交流の種類、地域資源の積極的な活用
②年間計画策定から月間指導計画・週案・日案の作成、当日までの流れ
③安全かつ目的に沿った交流を実現するための準備と行動
④異世代間交流当日の子どもの様子・気持ちの変化の各家庭への共有・伝達

👉こんな人にオススメ

• 世代間交流を実施するために、職場の内外でどんな調整や周りとの協力をしていけばいいのか悩んでいる。
• 世代間交流を実際にやったときに、どんな仕掛けづくりや環境調整をしたか事例を見てみたい。

＜この科目の概要＞

1. 大規模法人の異世代間交流を知る。
2. これまでの学びを参考に異世代を繋ぐキーワードを自身の生活環境の中から見つける。
3. 見つけたキーワードを元にしてどのような異世代交流が可能か計画することが出来る

■動画のポイント
①交流の際にどのようなきっかけ（環境調整）を作って異世代間交流が実現しているのかを理解してもらう
②異世代間交流はその他の人間関係と同様に、何らかのコミュニティなどの環境がきっかけになって開始される。法人の交流から、きっかけとなるキーワードを抜き出すワークを行う

③受講生個々への問いかけ　身近な環境の中に異世代を繋ぐキーワードがないか

④イメージの具体化（誰のためにするのか・何のためにするのか）

👉こんな人にオススメ

• 世代が違う人と交流するときに気を付けなければいけないことを知りたい。
• 世代や文化的な背景が違う人同士がうまく交流するためのコミュニケーションのコツや楽しめる仕掛け作りの方法が分からない。

1. 専門職を目指す学生時代と高齢者の多様性を知る
2. 生活と社会的背景の違う若者と高齢者とが相互に分かり合えるための地域性の配慮・尊重について理解する
3. 若者と高齢者、地域性の尊重の視点から、この世代間交流におけるメリット・デメリットを整理する

• 学生が普段の学生同士の会話で使っている言葉や話題では、高齢者とコミュニケーションをとることは難しい。そこで学生は、学生文化を通した自然な会話から、高齢者の生活に根づいた主訴・要望を聴き出そうとしている。
• 方言、地域性のある話題を用いて会話を行い、親近感を醸成する。一対一の信頼、親近感がグループにも反映され、にぎやかなレクリエーションが地域性を尊重した中で、インクルーシブに展開される。

👉こんな人にオススメ

• どんな手順で世代間交流の計画を立てていけばいいか知りたい。
• 世代間交流の企画書を作りたい。
• 事前の準備、当日、事後にやることなどを整理して企画できるようになりたい。

1. 交流プログラム立案にあたって必要なことを具体的に考えることができる
2. 交流プログラムを実践するための準備を具体的に考えることができる
3. 自分の職場で実践する時のイメージがもてる

• 実践が楽しく前向きに行えるような気持ちになることができる。
• 交流プログラム立案にあたって必要なことや準備すべきことについて具体的に考えることができるようになる。
• 実践にうつすための手立てのイメージを具体的に持つことができる。

👉こんな人にオススメ

• 世代間交流を実施するときに気を付けなければいけないことを学びたい。
• 世代間交流をしたいけれど、色々リスクがありそうで一歩が踏み出せない。

1. 異世代間交流をするうえでのリスク管理のプロセスについて理解を深める
2. リスク管理を行い、異世代間交流の実践ができるようになる

• リスク管理について学び、異世代間交流に取り組む上での課題、留意事項、プログラム作成のポイントに理解を深め、実践する力を身に着ける